《金融认知》课程标准

        课程代码:73020101学时：80

        适用专业（群）：7302金融

        专业名称及代码：730201金融事务

第一部分  课程概述

        一、课程性质与作用

        《金融认知》是金融事务专业的专业核心课程，属于专业必修课。本课程在金融事务专业课程体系中起筑基作用，通过学习金融行业基础知识，为进一步学习金融事务专业其他主干课程奠定基础，提供从事金融及其相关行业的必要基础知识及专业基本技能。本课程属于金融事务专业入门课程，为后续《保险认知》、《证券基础》课程学习做好准备。

         二、课程基本理念

        1.坚持以学生为主体，突出学生在教学中的重要地位

        在课程安排上，首先要尊重学生实际情况，坚持以学生为主体，在低起点的学生和高素质的培养目标之间搭建递进式阶梯，尊重学生的个体差异性，充分结合学生的年龄特点、兴趣爱好、身心素质等方面进行课程安排。在教学实施的过程中，要充分尊重学生的学习能力，加强对教学方法的研究，充分调动学生的学习积极性和学习潜能，激发学生学习的内驱力，使每个学生都能体验到学习的成功和快乐，满足学生全面发展以及自我实现的需要。

        2.坚持理论联系实践的教学原则

        面向全体学生，在掌握基础理论的同时重视学生学生实际操作技能的培养。从课程设计到教学实施的诸个环节，结合课程性质设置结合现实案例的任务驱动式教学环节，在夯实基础、培养学生自主学习、自助探究能力的同时，重视培养学生运用所学知识发现、解决实际问题的能力。

        3.坚持“传授知识”与“培养能力”并重，重视学生全面发展

        在传授基础知识的同时，重视学生的全方位能力培养和素质教育。包括加强自学能力、认知能力、质疑与分析思辨能力、信息整合能力、探究和求解能力、创新思维能力、应变能力、协调与合作能力等方面的训练。通过多元化教学方式，将专业教学与全面素质教育相融合，确立学生的社会责任感，树立行业道德规范，在课程教学之中培养学生良好的思想品质、道德观念、职业操守、学习习惯、人际交往、团队协作、心理健康、人格修养等综合素质。

         三、课程设计思路及依据

        1.设计思路

        本课程通过向学生传授“货币、银行、金融市场”的基础理论，使学生系统地掌握货币金融方面的基本知识和基本理论，包括货币资金运动、信用活动及利率、金融机构、金融市场、金融宏观调控等基本范畴、内在关系及其运动规律。通过课堂教学和任务驱动性自主探究，使学生了解国内外金融问题的现状，掌握观察和分析金融问题的正确方法，能理论联系实际，运用所学的知识将微观、宏观相结合，观察和分析现代金融运行的总体状况，增强学生对经济发展规律以及我国经济发展现状、金融行业的相关认识，初步培养学生的金融理念以及金融思维能力。

        2.设计依据

        以《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》（教职成〔2019〕13 号）和《关于组织做好职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的通知》（教职成司函〔2019〕61 号）和职业教育国家教学标准体系为指导，根据专业人才培养计划和依据石家庄财经商贸学校《金融事务专业人才培养方案》，制定了《金融认知》课程标准。

第二部分  课程目标

        一、课程总体目标

        通过本课程的学习，使学生对金融学的基本理论体系有较为全面的理解，对货币、信用、金融机构、金融市场、货币政策、国际金融等金融范畴有较系统的认识，为后续其它专业课程的学习奠定理论基础。除掌握系统专业理论、知识点外，结合当前经济金融形势的发展状况，引导学生了解货币政策、讨论金融问题、分析金融现象养初步培养学生的金融理念以及金融思维能力。

        二、分目标

        （一）素质目标

        1.培养学生良好的思想政治素质、恪守职业道德；

        2.培养学生严谨的学习、工作态度和用于创新、爱岗敬业的工作作风；

        3.培养学生吃苦耐劳和良好的团队协作精神；

        4.培养学生良好的表达能力和社会交际能力；

        5.培养学生遵纪守法和诚实守信意识。

        （二）知识目标

        1.了解货币的起源及形态变化；理解货币制度的内容和制度演变；掌握货币的本质、职能。

        2.了解信用的概念、特征及各种信用形式；掌握主要信用工具；理解利息和利率的概念以及利率的决定因素。

        3.理解金融机构的概念、类型及功能；理解金融机构体系和构成及分类。

        4.了解商业银行的产生和发展；掌握商业银行的负债及资产业务；理解商业银行经营管理理论、原则和商业银行信用创造。

        5.了解中央银行的产生与发展；理解中央银行性质、职能及主要业务；掌握货币政策的运用。

        6.了解金融市场形成、发展及分类；掌握货币市场、资本市场的主要内容。

        7.掌握货币供求的概念及影响因素；了解通货膨胀及通货紧缩的相关概念。

        8.理解外汇、汇率的概念、分类；掌握汇率的种类和标价方法；了解外汇市场的交易方式；了解如何平衡国际收支。

        （三）能力目标

        1.树立金融意识，培养学生发现经济金融现象中存在问题的能力；

        2.学习分析经济金融问题的方法，培养解决实际问题的能力；

        3.利用报刊杂志、网络等各种手段获取信息、自主研究学习的能力；

        4.学习专业知识、拓展社会知识，提高学生综合素养的能力。

第三部分  课程结构与内容标准

        一、课程结构及学时安排

        二、课程内容标准

        第四部分  课程实施建议

        一、师资要求

        1.校内专职教师要求具有金融专业相关背景，具备“双师型”教师资格，掌握金融基础理论知识，善于学习，不断更新知识储备。

        2.教师必须重视实践经验的学习，重视现代信息技术的应用，尽可能运用现代化、多样化手段实施理论教学和实践指导。

        3.教师应注重对学生实际操作能力的训练，强化案例和流程教学，让学生边学边练，以此提高学生学习兴趣，突出技能培养目标，增强教学效果。

        4.具有良好的职业道德和责任心。

        5.不低于《中等职业学校设置标准》关于师资的要求。

        二、教学要求

        三、教学方法建议

        1.采用启发式教学，注重课堂发言、讨论，实现教与学的互动

        在课堂教学中，可以从经济生活中的热点问题入手，首先吸引学生的注意力，再提出问题，启发同学们思考，发言，使他们参与到问题的讨论中来，最后由教师归纳总结，使师生在课堂和课后的交流更加充分，从而调动了学生学习、思考的积极性和主动性，提高学生学习兴趣。

        2.善用网络资源，大力改进教学手段

        计算机技术的发展，客观上为我们改进教学手段提供了有利的教学平合。当代金融活动快速变化，金融产品种类繁多，金融业务创新多变，传统的教学方法己经跟不上形势发展的要求。利用网络和多媒体技术，可以增加教学内容的信息量，提高教学内容的趣味性，加强学生与教师的交流，训练学生自主学习能力，提高学生学习的积极性和主动性，使学生在学习中感受到学习的乐趣。

        3.教学中坚持理论联系实际，重视学生实践能力培养

        《金融认知》是专业核心课程，以理论教学为主。学生在学习过程中如果没有教师指导，会哲通感到枯燥乏味。所以，在讲课中一定要坚持理论联系实际，列入案例教学、关注时事变化，以加深他们的感性认识，使学生喜欢上这门课程。

        四、课程资源的开发与利用建议

        1.基本教学资源

        学校应配备多媒体教室及校内互联网，满足日常金融事务专业师生日常教学使用，利用PPT、投影仪、教学视频、多媒体软件等激发学生学习兴趣。加强课程教学资源开发，建立多媒体课程资源库，努力实现校内、跨学校间资源共享，提高课程资源利用效率。

        学校要建设满足教学需要的金融专业综合实训室， 配备数量合理、配置适当的设备，提供实训教学软件，丰富实训内容，达到提升学生职业能力的目的。

        校外实训基地应根据金融事务专业学生岗位实习要求，依托金融行业相关机构建立满足专业认知的实习实训基地，培养学生的实践能力和适应社会的能力。

        2.网络教学资源

        学校应积极开发和利用课程网络资源，搭建共享、互联的网络资源共享平台，充分利用如数字图书馆、电子数据、电子期刊、数据库、电子教学平台等网络资源，使教学内容从单一化向多元化转变，使学生知识和能力的拓展成为可能。

        3.教材选用与编写建议

        学校应在教育行政部门指导下，依据本地区和学校的特点，选择经教育部审定、适用学生所学专业的规划教材，鼓励教师与行业企业合作开发特色鲜明的金融事务专业课校本教材。一般要求使用中职中专类教材，同时要求使用近三年内出版的教材。

        五、教学效果评价标准及方式

        1.评价原则

        导向性原则。坚持正确的政治方向和育人导向，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

        整体性原则。对学生学习的各方面、各环节做出多角度、全方位的评价。

        发展性原则。立足学生成长和进步，动态地看待学生的学习过程和成长，充分调动学生的学习积极性，促进学生的全面发展。

        2.评价方式

        突出过程与模块评价，结合课堂提问、业务操作、课后作业、模块考核等手段，加强实践技能教学环节的考核，并注重平时成绩的评定。

        强调目标评价和理论与实践一体化评价，注重引导学生进行学习方式的改变。

        强调课程结束后综合评价，结合案例分析、成果展示等手段，充分发挥学生的主动性和创造力，注重考核学生所拥有的综合职业能力及水平。

        在教学中分任务模块评分，在课程结束时进行综合模块考核。

财经专业部

执笔人（签字）：李  菁

审核人（签字）：赵建素

教学工作委员会意见（签字）：董浩洁&